新华网济南8月9日电（郑玉深、包玉）为保证幼小衔接工作顺利进行，建立科学衔接长效机制，缓解家长焦虑情绪，在济南市教育局“泉引桥”工程的引领下，名士小学建立覆盖幼小衔接全过程的运行机制，真正落实“双减”政策下的幼小科学衔接。

　　从幼儿园到小学，园校共建双向奔赴“泉引桥”

　　每年6月，已经成为学校的“衔接月”。为了让幼儿更直观、全面了解小学的生活和学习环境，学校精心与幼儿园一同组织亲子活动、入校参观、送课入园等衔接活动。

　　亲子运动会，小学初体验。幼儿园的小朋友和父母第一次走进名士小学，在偌大的操场上召开亲子运动会。他们身着亲子服装，参与“移动方块”“趣味过河”等游戏。

　　衔接体验课，幼儿进课堂。周一清晨，操场上国歌响起，大班小朋友与高年级学长学姐一起高唱国歌，听取国旗下演讲。升旗仪式结束后，在红领巾讲解员的引导下，小朋友们走进教学楼，沉浸在各种指引和参观中。

　　衔接课入园。六月底，学校一年级语文和数学教研团队走进幼儿园送课，激发了他们对知识的渴望和对未来校园生活的向往。语文教师带领幼儿学习《对韵歌》、《日月明》，通过拍手读，体验儿歌的韵律美，打开认识、了解汉字的一扇大门；数学老师带来一节《数的认识》，引导幼儿观察事物，运用数学解决实际生活中的问题，让孩子充分发展形象思维，初步尝试归类、排序、判断、推理。

　　从入学手册到衔接课程，打造独具特色的名士“泉引桥”

　　轻轻翻开入学手册扉页，校长写给小名士们温暖的寄语映入眼帘，“小名士”入学教育指导手册包括认识学校、文明礼仪、身体健康、学习习惯、入学准备等。一本手册，架起家校共育的桥梁，也在封底记录下教师和父母的寄语，留下初入小学的印记。

　　正德厚生，幼小衔接课程。学校构建“正德厚生”幼小衔接课程，围绕“身心适应、习惯适应、集体适应、学习适应”四大主题，助力学生平稳过渡。在教学实施中注重课程目标的简易化、课程内容的整合化以及课程实施的弹性化。学校设置“背诵打卡”“趣味竞赛”和“劳动大比拼”等比赛，选择适合儿童发展水平的教学内容与方法来丰富衔接课程的内容和形式。

　　从课堂到生活，做全环境育人的“泉引桥”

　　据悉，名士小学从“全环境、全行为、全生活”三个维度关注一年级学生的适应生活。

　　“全环境”渗透到每一个角落。适龄儿童带着期盼、喜悦和新奇，迈进了向往已久、充满生机的美丽校园，开启小学生活。无论是报到当天老师们精心布置教室，还是接下来每一天的点滴教育，一年级的老师们用实际行动覆盖衔接工作各个环节，将衔接工作渗透于小学生活的方方面面，融入每一次场景，做好每一次互动。

　　“全行为”关注每一个细节。一年级的老师们细致入微地关注儿童的心理适应、学习习惯和劳动能力。入学第二周，小学生们就在老师的指导下在早读中诵读古诗；学习用劳动工具扫地，自己擦黑板；在学校迎国庆会操比赛中，能够完整做一套广播体操。

　　“全生活”倡导家校携手。学校注重“家校协同”共育，开好新生家长会，利用学校公众号、家长一封信等方式介绍入学前的具体工作，大力宣传幼小科学衔接理念，引导家长有效减缓焦虑，凝聚家校合力，做好科学衔接。

　　据介绍，名士小学将坚持“尊重儿童天性 培养健全人格 塑造未来名士”的目标，科学统筹规划，更好的架构幼儿园到小学过渡的“泉引桥”，让每一位适龄儿童顺利适应小学生活。