近年来，山东莒县科协以提高全县中小学生科学素养为目标，积极探索实施了“342”工作模式，构建青少年科技教育体系，形成覆盖课堂教学、课外实践、队伍建设的三维育人网络，赋能青少年实现“科技梦”。近日，这一做法入选全省科协工作改革案例。

  在具体工作中，莒县科协坚持以青少年为核心，打造包括课后服务课程、科学课程和校本课程在内的科普课堂，推动科学教育转型升级。

  “我们开展了‘科技馆里的科学课’为民办实事项目，为所有小学配发资源包，丰富科学教育资源；开发编程、无人机等科学类课后服务课程70余门，校本课程140余个，15万余名学生参加，覆盖全县141所学校。其中，11所学校获得‘日照市科技教育创新学校’称号。”莒县科学技术协会党组书记、主席卢绪亮介绍道。

  除了夯实课堂教学，莒县科协还围绕科普活动、科技社团、科普设施和科技竞赛，搭建起科普教育课外载体的“四个体系”，进一步拓宽了青少年的科学视野。

  卢绪亮详细介绍了这“四个体系”的具体内容。第一，以科普大篷车为载体形成流动课堂，打造“科普+研学”的深度体验，以校园科技节为展示平台，搭建起“三位一体”科普活动体系。仅2024年全国科普日期间，共有80余所学校举办科普活动1300余场次，惠及师生7万人。第二，建立“兴趣启蒙——技能提升——项目研究”的“三级提升”科技社团体系，拓宽科学教育“赛道”，10个社团被评选为“日照市中小学优秀科技社团”。第三，打造“硬件+软件”阵地支持体系。为5所学校投资打造校园科普馆；8所学校被纳入山东省科学教育“双助”活动首批试点校名单；20所学校获得日照市“馆校合作基地校”称号。第四，组织开展无人机大赛、机器人竞赛等竞赛活动，吸引4000余名师生参与，形成“金字塔型”科技竞赛体系。选拔顶尖力量突围省赛，晋级国赛。

  与此同时，莒县科协高度重视科学教师队伍的专业化建设。通过成立莒县青少年科技教育工作者协会、建立科普专家人才库、强化科技辅导员队伍专业化建设和激励培养机制、实施能力提升行动等举措，累计培训600余人次。

  展望未来，卢绪亮表示：“下一步，我们将继续以激发创新思维、培育未来人才为目标，通过资源整合、平台搭建和活动赋能，为青少年科学素养提升提供全方位支持。”（陈悦溪 张鹏 丁明婧）