青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。莒县始终坚持把各级各类学校思政课建设放在教育工作的重要位置，立足县情，扎根本土，革新课堂教学主渠道，激活全域要素，构建大中小学思政课建设一体化格局，思政育人呈现新气象、新作为，思政教育迈上新台阶、展现新成果。
上好思政课是大家的“心上事”
遵循思政教育特点和规律，莒县构建起“党委统一领导、部门各负其责、社会协同配合”的体制机制，县委常委会定期到各学段学校调研思政课建设情况，县级领导每年至少一次走进校园，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养为重点对广大师生开展思政教育，激励广大师生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。
为深入推动思政课建设内涵式发展，莒县成立思政课教学指导委员会，制定《关于进一步加强和改进中小学思想政治课教学工作的实施意见》《关于推进全县学校思政课建设的实施意见》等文件，让思政教育有章可循。
为凝聚全社会共识，莒县建立起全环境立德树人工作协调机制，围绕立德树人根本任务，聚焦培育和践行社会主义核心价值观，突出青少年儿童理想信念教育、心理健康教育和价值观塑造，推动明大德、守公德、严私德，统筹强化学校、家庭、社会、网络等环境育人功能，全县17个部门单位对照任务清单，协同推进全环境立德树人工作。
本着开门办思政的思路，莒县立足本土实际，突出实践导向，调动各类社会资源，通过基地共建、场馆共享、共育共享等途径，激活博物馆、图书馆以及各处爱国主义和生态环境教育基地的思政教育功能，着力建设不同功能的校外思政教育基地，打造“行走的大思政课”等校外研学品牌。陵阳街“全国贫困村创业致富带头人实训基地”被评为国家级“大思政课”实践教学基地，全县建有省级思政课校外教育基地3处、市级10处，开辟县级精品思政教育实践研学线路4条；研发《探秘玫瑰产业园、寻找家乡振兴“金钥匙”》等富有莒县本土特色的研学体验课程40余门。去年以来，全县各级各类学校共开展研学活动280余次，19.8万余名师生走出校园，切实上好实践育人“大思政课”。
力求每一堂思政课都是“限量版”
思政课堂是修身课堂，是落实立德树人根本任务的主渠道。为充分发挥思政课政治引领和价值引领作用，全县思政教师以发展学生核心素养为总抓手，加强对不同学段学生的思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定针对性教学方案，不断改革课堂组织形式，创新教学方法，在实践中打造议题式、沉浸式、活动型、开放性高效课堂，让每一堂课都出彩，都成为限量版。
在课程实施中，莒县通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行；通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力；通过教师情境创设、问题引领、启发释疑、总结点评，学生自主探究、合作探究、思维展示、同学互评等活动，真正打造思维课堂、高效课堂。同时，莒县还适时利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间，让学生在不同时空的交替变换中，增强思政课的时代性、针对性、实效性，达到潜移默化的教育效果。
为引导学生将认知学习、情感体验和行为养成结合起来，莒县不断完善教学体例，选择、设计和运用师生身边可知可感的生动事例和典型人物，运用体验式、案例式、项目式教学方法，推进基于真实情境的教学。实施过程中，注重发挥学生的主体性作用，采用小组研学、问题探究、课堂辩论、成果展示、角色表演等形式，让课堂具有亲和力和针对性，培养学生的情感认同，提高自我教育能力。
大中小学同唱“一首歌”
大中小学思政教育一体化是推进思政教育高质量发展的政治安排。莒县坚持点面结合，采取多维路径，积极探索大中小学思政课一体化建设的着力点、切合点，在课程整合、协同推进、资源共享和有效保障等方面发力，创新工作举措，促进不同学段思政课教学研究互通、教学内容联通、教学资源融通和教师培养贯通，以赋能思政教育一体化育人质量提升。
在大中小学思政课一体化建设大背景下，莒县结合县域内中小学不同学段的课程设置和学生认知特点，围绕“认知、认同、践行、信念”目标体系，本着“启蒙道德情感—打牢思想基础—提升政治素养”的设计思路，研发《中小学德育课程指南》，分层细化19个德育主题课程，涵盖中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育等多个核心知识点。《中小学德育课程指南》通过设定阶梯式一体化教学目标，体现不同学段教学目标的内在联系性和渐进性，成为思政课一体化建设的重要载体。
今年，莒县还与山东水利职业学院对接，组建一体化建设联盟，着力构建“目标贯通、内容衔接”的课程体系，打造“师资共育、教研共融”的发展平台，创新“技术赋能、资源共享”的育人模式，为大中小学思政课建设提供有力保障。
同时，莒县瞄准时代风向标，强化创新意识，突出需求导向、实践导向和目标导向，重构思政教育生态，在“思政小课堂”“社会大课堂”“学段一体化”三个赛道不断创新、同步发力，思政课建设内涵不断深化，思政课发展环境发生全局性变化，思政教育呈现奋发昂扬的新姿态，为解答“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一教育核心命题提交了精彩答卷。（通讯员 孙业勇 孙安福）
