科学课堂大变样！从科学教育到科技教育，青岛中小学联合各类场馆、研学基地、研究院所等社会资源，给科学课来了一次“大换血”，打破科学、技术、工程、数学等学科之间的“次元壁”，为培养有竞争力的未来人才深度奠基。

　　走进实验室“真实场景”

　　“我们的科学课现在越来越有意思了！”这是岛城小学生近来普遍跟家长反映的一个现象。做实验、种植物、记录数据变化……每一个类似科学家工作的环节，都让学生们心驰神往。“从前的科学课，老师在课上讲，学生在座位上无动于衷，面对‘为什么冬天窗户会结霜’这类生活里的科学问题，只会说‘老师没讲过’，完全没养成主动思考的习惯，学生的能力和兴趣双双薄弱。”一名四年级班主任说道，“如今的科学课堂不仅仅在教室里，学生们走进各类科普场馆，了解科学家们的科研过程，或者在课上动手做各种实验，科学知识入脑入心。”

　　在青岛嘉峪关学校，本学期的科学课堂直接搬进了中国科学院海洋研究所的实验室里，三年级学生们跟着科学家“有样学样”，研究起海带的生长环境与习性，在一次次实验中感受科学的神奇。“除此之外，学生们还开展了海藻、藓类的分布研究，学习标本制作等等，专业的环境和导师力量让他们接触到‘真实的科学’。”青岛嘉峪关学校办公室主任赵逸楠介绍道，学校结合学生具体认知发展规律，将所有课程按照从易到难、从浅到深的阶梯型顺序，系统性地划分出类别。

　　“这一‘认知—体验—探索—行动’的阶梯式课程体系，层层递进、环环相扣，既符合学生认知发展规律，也完整覆盖了海洋科学教育的知识、能力与素养目标，为嘉峪关学校学生构建起系统而深入的海洋学习路径。”赵逸楠说道，“除了做实验外，学生们还分班级来到第一海水浴场，研究青岛海岸线的生物多样性等课题，多种多样的形式极大丰富了科学课的新样貌。”赵逸楠说。

　　社会科学课成为“辅餐”

　　“在学校学习中接触过许多科学知识、科学实验后，孩子特别感兴趣，回家后总是提问一些问题，也表达出想要动手做更多小实验的意愿，我和爱人都不具备这方面的知识，就想着怎么给孩子“加加餐”，于是为孩子报名了科学辅导课。”合肥路小学二年级学生家长宋依晴告诉记者，她为孩子报名了学而思大科学课。记者探访中，学而思大科学学科负责人金澍然介绍了“大科学”课程。“‘大科学’课面向6—13岁的孩子。课程以激发科学兴趣、提升科学素养、增强创新能力、培养科学情怀为目标,通过有趣的实验和探究式课堂,培养孩子的‘创造思维’‘逻辑思维’等 ,提升面向未来的综合能力。”金澍然告诉记者。

　　“以《火箭为什么向下扔东西》为例，我们通过气球喷气、气火箭发射等直观实验，观察反作用力现象。讨论‘火箭抛整流罩’等真实案例，拓展至航天器分离技术。通过实验探究和跨学科任务，帮助学生理解火箭升空的力学原理，培养科学思维与实践能力。”金澍然介绍道。科学辅导课目前已经吸引了更多的目光，对应了学校教学中的分层式设计，对科学有极大兴趣又有余力的学生，可以从这些课程中进一步汲取养分。

　　为培养国之竞争力奠基

　　科学课要变，走在最前的首先是教师方阵。目前，岛城多数小学的专职科学课教师配比并不高，学校纷纷积极行动，提高科学教师的教学质量。“为弥补师资缺陷，学校精选具有理工科背景的老师担任科学教师，同时着力培养科学教育新教师，学校青年教师在区市各级比赛中荣获青年教师基本功、教学竞赛佳绩。”青岛八大峡小学书记、校长胡繁华表示。

　　“在科技强国战略框架下，中小学科技教育是应对国际科技竞争、把握发展主动权的核心环节。新一轮科技浪潮与产业转型加速推进，核心技术研发与前沿领域探索迫切需要创新人才不断涌现。中小学阶段作为科学兴趣培养、创新意识孕育、实践能力提升的关键时期，教育质量直接关乎未来人才库的容量与潜力。在多个受制于人的技术领域，我们寄望于年轻一代能够担当重任。这种科研素养，不仅是个人成长的关键能力，更是国家创新体系的核心支柱。”胡繁华说。

　　“因此，学校的‘五彩峡光’课程谱系，将科学教学课程内容进行一体化统筹，不仅重视科学课堂教学，而且建立由12门课程组成的‘玩转科学’课程群，以项目化学习为载体，研发初小贯通的《探秘生长·智控温室育种》、联合高校的《探秘海洋生物》、场馆研学的《星耀童心》《海娃探海》（获评山东省第五批优秀研学课程）等课程，培养学生的终身科学探究习惯。”胡繁华说。

　　构建区域科教新格局

　　只是课堂的“大变样”仍然不够，发展科学教育不能仅依赖学校，需要区域协同和政策支持共同构建“大科学教育”格局。以崂山区为例，区实验学校入选首批全国科学教育实验校，多所学校被评为全国头脑奥林匹克特色学校、省少年科学院科普基地学校、市科学教育实验校、市人工智能教育示范校等，全区紧扣“科技赋能教育、创新引领发展”主线，构建“山海育人”模式，为科学教育提供可操作的“崂山方案”。

　　打造具有崂山特色的创新教育体系，构建起“课程筑基—实践赋能—赛事提升”三位一体培养模式，在全区中小学建成23个海洋科技实验室，与中国海洋大学、中科院海洋研究所等12家“国字号”科研单位及相关院所共建青少年科技实践基地，创新开展“院士专家进校园”“ 深海科考研学 ”等特色活动，撒播科学创新的种子。

　　在最“见真章”的课堂教学中，崂山区推进跨学科、大单元教学，开展主题化、项目式学习活动，培养学生深度思维。在教学中，规范演示实验、分组实验、探究实验，探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学。小学科学《四季更替》一课成功入选全国中小学实验教学精品课。《打造区域实验教学数字化生态 提质增效精准教学》荣获教育部智慧教育优秀案例提名。

　　为了发挥“头雁领航”的优势，2024年以来，崂山区教育体育局充分利用驻区高校及科研院所人才智力优势，分两批次为全区39所中小学配备了科学副校长，实现了全区中小学科学副校长全覆盖，为提升崂山区中小学科学教育水平提供了有力人才支撑。科学副校长在搭建起了前沿科学和基础教育之间的桥梁，更好地为中小学科学教育赋能增效。青岛早报/观海新闻记者 王彤