青岛幼儿师范高等专科学校教学团队主动对接生成式人工智能技术发展趋势，以服务职业岗位智能化需求为导向，探索形成了“应用场景流程化”高职人工智能通识教育模式，实现了人工智能通识教育从“知识传授”到“岗课融合”的范式转换，为人工智能时代复合型人才培养提供了富有成效的“青幼智慧”与“青幼方案”。

  从“脱节”到“融通”，确立育人新坐标。传统高职人工智能通识课程普遍面临“育人目标与岗位需求脱节、教学内容与工作任务分离、教学评价与能力养成脱钩”三大难题。为破解难题，学校课程改革团队提出了“德技并修，情境融通”的课程设计核心理念。该理念将工匠精神有机融入课程血脉，旨在培养既精通人工智能技术应用，又具备良好职业品格和创新创业精神的复合型人才，真正实现育人育才的有机统一。突破单一知识传授的局限，强调学习是发生在特定情境中的社会实践活动，致力于将教学情境与真实的岗位应用场景深度融合，实现知识学习、技能训练、素养培育与岗位应用能力的统一。

  以“工作流”再造“课程流”，内容紧贴产业脉搏。为解决课程内容与岗位工作任务分离的问题，课程团队结合岗位需求重构了人工智能通识课程内容体系，将课程内容重塑为一系列专业岗位应用场景的教学模块，每个模块精准对应一个或多个紧密关联的岗位工作流程，模块下的学习单元紧扣工作流程的关键环节进行设计，实现了“岗位工作流程”与“课程教学内容”的精准匹配和无缝对接。

  “三阶六环”流程化教学模式，让教学成为“实战预演”。基于人才培养构建了应用场景流程化的“三阶六环”教学模式，“三阶”指的是覆盖“课前、课中、课后”的教学阶段设计。课前，学生通过在线平台预习流程背景与基础知识；课中，聚焦真实场景下的探究式学习和训练；课后，进行拓展实践与反思提升。“六环”则对课中教学环节进行了精细化、流程化的深度雕琢，具体包括：“导”启情境、“析”解任务、“练”就技能、“演”练实战、“思”辨提升、“拓”展应用等六个紧密衔接、层层递进的教学与模拟训练。

  校企“双师”共育，组建跨界融合教学团队。团队着力打造了“跨域融合、智慧共享”的二元结构师资队伍，高校教师负责理论教学与教学设计；企业工程师负责提供真实案例、项目任务与实践指导。双方通过定期举办的“智慧教学工作坊”，开展跨界研讨，共同参与课程流程设计、项目案例开发，携手共建共享动态更新的教学案例库和项目资源库。“双师型”教师团队，确保了课程内容紧跟产业技术发展，教学案例始终与生产实践一线同步。

  数据赋能“双维”测评，绘制个性化能力画像。创新实施了“智能化、双维度”的教学评价体系，融合了“流程节点达标率”与“岗位能力达成度”两个核心维度。过程性评价（流程节点达标率）利用学习平台全程采集学生在“三阶六环”各关键节点的学习行为数据，实现对学生学习过程的精细诊断与即时反馈。结果性评价（岗位能力达成度）将企业的核心岗位考核指标融入课程考核标准，通过项目成果质量、综合实践报告、模拟岗位绩效等方式，认证学生的岗位胜任能力。这一评价机制增强了评价的科学性、过程性与职业导向性，真正实现了以评促学、以评促能。

  从破解教学痛点，到创新理念模式，再到取得丰硕成果并广泛辐射，青岛幼儿师范高等专科学校的探索与实践，系统性地回答了人工智能时代高职通识教育“为何改、改什么、怎么改”的核心问题。它以“场景流程化”为关键抓手，成功贯通了教育链、人才链与产业链、创新链，为新时代职业院校深化“岗课赛证”综合育人、培养适应产业变革的高素质技术技能人才提供了可复制、可推广的宝贵经验。