10月29日上午，中国教育学会区域教育创新与发展研讨会暨第五次教育现场会在济南高新区开幕。来自全国各地教育行政部门负责人、教科研工作者、中小学书记校长教师及学会会员代表齐聚一堂，围绕“创新・提质・共育：区域教育高质量发展的‘高’与‘新’”主题，共商区域教育改革举措，共探教育强国建设背景下区域教育高质量发展路径。
中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑、中国教育学会区域教育创新研究分会主任委员翟博；黑龙江省教育学会会长，黑龙江省教育厅原副厅长、一级巡视员姜同河；山东省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长王志刚；山东省教育科学研究院党委书记、院长，山东省教育学会会长孙启高；济南市教育局党组书记、局长，市委教育工委常务副书记王纮；济南高新区党工委委员、管委会副主任高鹏霄出席开幕式。开幕式由《中国基础教育》主编、中国教育学会区域教育创新研究分会办公室主任、《中国教育学刊》社长孙金鑫主持。
直面“十五五”改革命题，锚定区域教育发展新航向
会议指出，当前区域教育已从普及达标转向提质创优，要聚焦治理现代化，优化资源配置；聚焦育人方式变革，提升师资水平；聚焦协同育人生态，凝聚家校社合力，以系统思维夯实高质量发展的制度根基，把改革发展的“路线图”谋划实、落到位。通过本次大会凝聚智慧、交流经验、互学互鉴，将进一步推动区域教育在机制创新、课堂转型、师资建设、协同育人上持续发力，为加快建设教育强国贡献更大力量。
在大会主旨报告环节，中国教育科学研究院副院长、研究员陈如平深度解读“十五五”教育发展规划的战略重点，指出教育不只是民生议题，更是新质生产力生成与中国式现代化的基础性、战略性支撑；黑龙江省教育学会会长姜同河、山东省教育学会会长孙启高分别分享了两省在教师培养体系化设计上的破局之道。黑龙江省以省级统筹、分层分类、梯次推进的体系化设计，破解教师培养碎片化难题；山东则探索出以全域送教助研推动教研资源下沉、服务教育强省建设的实践路径。北京市十一学校一分校校长刘艳萍则带来了关于育人方式变革的前沿思考与实践案例，提出育人方式变革的核心在于从“教知识”转向“打开成长可能”。济南高新区管委会教育文体部党组书记、部长高一鸣作了题为《扛起时代使命 赓续育人长征》的主旨报告，从体制机制改革、教育创新、文化引领三个方面，对高新区如何从“教育洼地”迈向“教育高地”进行了系统阐释。报告从顶层设计到区域实践，再到学校微观变革，为与会者提供了全方位的战略视野。
三大分会场硬核交锋，聚焦教育改革深水区痛点
会议直指当前基础教育改革中最难啃的“硬骨头”，设置了“基础教育治理现代化：机制创新与资源动态配置”“育人方式变革：课堂转型与教师专业发展”“协同育人生态重构：家校社共育的机制与路径”三大议题。
来自北京、天津、江苏、浙江、湖北、河北、四川、广东、陕西、河南等全国十余个省份的教育主管部门领导、中小学书记校长同台论道。研讨不仅覆盖了学龄人口变动下的资源动态适配、集团化办学机制创新，还涉及AI赋能班级管理、青少年手机风险防御、家校共育边界等极具现实紧迫感的话题。在这里，各地的破题智慧激烈碰撞，为区域教育改革提供了诸多可操作、可复制的实战经验。
在“基础教育治理现代化”分会场，代表们聚焦学龄人口变动下的资源动态适配，分享了以科学配置赋能学生最优成长的路径。天津市和平区教育局围绕建立学位需求预警、存量资源挖潜、学段资源统筹转化三项机制发力，以机制创新寻求多重约束条件下资源配置效能提升的最优解。河北省张家口市教育局则分享了结合区域特点，依托寄宿制学校建设统筹调配资源，补齐城乡教育短板的经验做法。
在育人方式变革分会场，区域层面，青岛西海岸新区聚焦“成长何以发生”这一核心命题，系统建构教师专业发展的制度设计与实践路径，为区域整体赋能教师成长提供了鲜活样本；学校层面，浙江省杭州市现代实验小学立足儿童立场构建“全景学习”新样态，山东省济宁市实验小学教育集团探索“润泽生长”课堂教学模式，从小学课堂的育人温度出发，让课堂转型真正落到每一个孩子的成长细节之中。
在“协同育人生态重构”分会场，与会者围绕家校共育的边界与合力展开辨析。重庆市两江新区实验中学校分享了从“教学侧”改革走向“学习侧”改革的底层逻辑；广东省佛山市澜石中学则介绍了家校社联动视域下青少年手机风险防御体系的建构与实践。
全景展示“高新样本”，解码区域教育改革“破局之道”
作为本次大会的东道主，济南高新区不仅是承办方，更是区域教育改革的“生动样本”。从曾经的“教育洼地”逆袭为全市教育“第一梯队”，高新区的实践是一场由表及里、以文化人的系统性变革。
大会期间，济南高新区通过主旨报告与三大分会场，向全国同行展示区域教育改革路径：深化体制机制改革，把“人”作为教育核心变量，落实绩效薪酬、“区管校聘”，打破固化机制，激励实干；转变育人方式，摆脱“唯分数”倾向，建强“学践创”教研室，完善发展性评价，推广“导学用大课堂”，落实因材施教；健全协同共育体系，出台全环境立德树人“三引导”行动方案，搭建区域、学校、社区三级联动平台，打造家校社课程，构建“伙伴+”成长共同体，培育教育“新熟人社会”；厚植教育文化，凝练特色育人理念，铸就高新教育精神内核，培育学生“自主学习、自我管理、自觉发展”的“三自”素养。
10月30日，大会组织五条主题线路的沉浸式观摩研讨活动，与会代表深入济南高新区多所代表性学校，近距离感受“高新经验”的实践厚度。
