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济南市中:"零起点"教学 让学子"原生态"成长

2017年09月25日 15:42:13 来源: 大众日报

  尊重教育规律不“抢跑”,让教育真实发生

  学拼音、学算术、学英语,为了幼升小,孩子忙得团团转。幼小衔接,是抢跑好,还是从零开始?这个问题让很多父母纠结困惑。实际上,早在2013年教育部就下发了《小学生减负十条规定》,其中明确提出“零起点教学”。新学期伊始,济南市市中区教育局推出《关于做好小学零起点教学工作的实施意见》,明确对学前“抢跑”行为说不,提倡各校尊重学生的成长规律,因材施教,“慢的艺术”“教育的专业性”“让教育真实发生”等话题得到了市中区教师的一致认可。

  为了杜绝“抢跑”,2014年,济南市市中区教育局提出了“零起点”教学,各学校围绕着“零起点”下功夫,聚焦一年级新生的需求,探究科学的操作策略,不仅编制了科学的课程计划,严格落实课程标准,还遵循学生发展规律,着力提高教学的效能,力争用一堂堂“有滋味”的课堂吸引学生。

  在济南市舜耕小学,一年级教师王东教孩子们学拼音时独有一套“秘诀”,就是编故事学拼音。“第一次教拼音时采用传统的拼写和读说方式,但学习结果令人挺失望,小学生们没有活跃参与的眼神。”王东说,经过这一次课堂“事故”后,他决定改用趣味方法教拼音,孩子们非常感兴趣。

  “培养孩子们良好的学习习惯也非常重要。”舜耕小学副校长张绪昌说,之前在班里做过一个调查,70%以上的孩子执笔姿势都不规范,不少是在“超前学习”时没有养成正确的姿势。为此,学校专门编了儿歌,教给孩子们正确的执笔姿势和坐姿等规范。

  张绪昌说,“零起点”教学并不等于抹平孩子的个性差异,而是对常规意义上的“抢跑”的否定和纠偏,人生不是一场百米短跑,而是一场马拉松。因此,不拔苗助长,让儿童按照生命成长的自然规律自由生长,也是家长、学校和社会共同责任。

  在市中区泉秀学校小学部,《小阿力的大学校》、《图书馆狮子》、《吃书的狐狸》……这些绘本在孩子们手中随时可见,是孩子们成长的“绘本导师”。

  “从假期开始,学校一直在思考在孩子们跨入校门的时候我们应该给予孩子们什么?是好的习惯训练,还是学习基本的生活技能?……”泉秀学校小学部校长陈银萍说,他们用绘本阅读打开学生学习这扇门,用故事引领孩子们成长。

  在市中区泉欣小学,同样用绘本引导孩子成长,学校还设计了精美的“入学护照”,有温馨全面的入学提示和习惯培养的“九宫格”。泉海小学的老师则表示,在零起点教学中,社会素养和情感能力比学术技能更重要,要培养孩子自信、自立的生活能力,热情、合作的同伴交往,求知、创新的学习意识。

  在济南市经五路小学,为顺利开启儿童的学习生活,学校会组织孩子拍一张“全家福”,帮助学生找到在集体中的归属感,用小活动帮助学生养成良好的习惯,用小游戏提升学生的注意力……让孩子们真正喜欢上学校,喜欢上学习。育贤第二小学的老师则通过自己的真实经历和感受,告诉大家在遵循教育规律的教育下经历从不会到学会再到会学,是一个非常宝贵的学习过程。

  济南市市中区教育局教研室主任于飞表示,“零起点”不等于零准备,“零起点”不是不让学生拥有自己的生活体验和生活经验,而是避免学龄前儿童提前进入教材知识的学习过程中。对于学生家长来说,应该从知识之外的几个维度加强幼小衔接的准备,应该重点关注幼儿的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养,孩子要在适当的时候做适当的事,让孩子“原生态”成长。

[ 责任编辑:王媛媛 ]
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