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教育是面向未来的事业 分数不是唯一的衡量标准

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素质是一个人的立身之本,成绩好坏只是外在表现,考试排名取决于环境,发展素质教育和应试并不冲突,而是砍柴前的磨刀,发芽前的沃土,单纯的应试无法满足一个孩子真正的成长需求。正如山东省昌乐二中校长赵丰平所说:“高分是我们真正素质教育伴随的副产品,但它不是我们素质教育追求的目标。”

精彩观点
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校长您好,立足于中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,我国的教育事业也面临着新的机遇和挑战。培养什么人、怎么培养人、为谁培养人,这一系列的教育根本问题成了众多教育从业者需要思考的重点。请问面对国家对教育的一系列要求,我们该怎么去将它更好地落地?

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教育为我们民族复兴、为我们未来的社会提供人才、推动文明进步、改良社会文化、营造一种和谐、积极向上的一种社会氛围。这些东西都基于教育。

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作为学校来讲,作为校长,我干了20多年的校长,我始终认为国家对教育的要求和教育本质发展的规律是完全一致的,和人的发展成长也是完全一致的。因为教育不是育分,教育不是只关注今天课本上的旧知识,教育应该关注一个民族的未来,一个孩子明天的幸福,关注明天孩子社会的适应性、社会责任感和他的领导能力。所以说我们作为基础教育,我们就应该认真地落实国家对新时代教育的所有要求,把国家的课程、课堂和教育管理、我们的教育理念、培养目标和立德树人教育根本任务,在我们的学校里边具体地落地。

我们昌乐二中这些年我们一直在创造我们的“271”课堂模式、“271”课程模式和“271”管理模式。通过我们的课程、通过我们的课堂,我们引领着每一个孩子释放他的生命能量,引领着每一个孩子在项目制学习、大班额学习的过程当中通过整体的思维培养学生的创新思维能力。我们又通过大量的实践,又引领了孩子在实践的过程当中,他的内心深处生成对美好的理解、对创造的理解、对未来他自己的生命走向的一种准确的定位。

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立德树人是中国教育的根本任务,作为校长,在您的眼中,好少年的定义是什么?咱们学校培养好少年是如何做的?

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我眼中的好少年应该是健康快乐、阳光向上,有学习能力和领导能力。

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在我心中,好少年的形象应该是非常具体,有这么四个方面:第一,好少年首先是身体健康、身心健康,心理健康、身体健康;第二是内心阳光、积极向上;第三是有强大的自我管理、自我学习、自我教育的能力;第四,有承担社会责任的能力。 有了这四种能力,我想未来我们这些孩子走向社会,他一定是一个学习者,他一定是一个人类文明进步的推动者,他也一定是一个承担责任的人,更是一个学习创新、乐于创造、善于创造的人。

我们昌乐二中的培养目标是卓越品质、家国情怀、全球视野。

另外我们昌乐二种还有一个就是我们创造了两个第一课程,一个是阅读是我们的第一课程,通过阅读,我们就想让我们的孩子与世界对话,与中国古典文化对话,与大师对话,与成功者对话,与自然对话,与社会对话,与未来对话,也为自己对话。我们孩子在对话的过程当中,我们会习得哲学思想、习得真知、习得事物的本质规律,让我们的孩子站在中华大地思考世界、思考未来。

还有体育也是我们的第一课程,我们为什么把体育当做第一课程?因为体育可以直接激发一个人实现目标的欲望,因为你一运动,你身体里就分泌多巴胺,其实多巴胺就是我们刺激学生创新思维的激素。另外我们通过体育团队运动,我们意志的凝练,我们孩子的心力,我们孩子的自我管理能力都会得到非常大幅度地提升。

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教育部出台“双减政策”,您认为在学校层面,应该怎样去落实?又该如何用“双减政策”让素质教育实现转型升级?

你们在直播过程中,感触最深的是什么?
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我感觉国家提的“双减”,就是强化素质教育落地的一些措施,我们是双手赞成的

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首先我们领着所有的老师研究课程,把课程进行整合,我们不再是一课时一课时地教,而是大单元整体学习,老师引领着学生对一个大单元学习任务在一个非常快乐的学习情景当中自己去完成项目,自己探究问题,自己整体构建,我们的孩子会遇到一个又一个挑战性的问题,我们的孩子会在挑战性的问题面前相互鼓励、相互帮助、共同提高。这些尽管是累脑子,但是我们的孩子开心,这并不是所谓的负担。

另外在我们学校,我们的课堂,老师都已经全面开放,我们的课堂开放,让我们的老师去设计学习任务,去用项目制的学习让学生独立自主地完成认知学习的过程,并且还有好多孩子他能够积极主动地向前预习,学习的主动性也非常强。我们省出时间来干什么?我们加强了音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、劳动技术、社会实践、走出去、游学、阅读、远足、阅读社团,把我们学校的生活给他处理得非常得丰富,孩子的生命品质不断被抬升,孩子的认知水平也不断被提升,反过来会反哺学生学习的效率。 所以说我感觉其实国家提的“双减”,就是强化素质教育落地的一些措施,我们是双手赞成。并且经过这些年的实践,我们的孩子没有过重的负担,也没有过多的压力,都是开心成长的。

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昌乐二中在推广素质教育、综合教育等方面有哪些经验、建议?未来,又有哪些计划性举措?

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学校应该全面放手,让学生自由自主、目标清晰、快乐的学习

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作为一个基础教育、素质教育应该怎么做?我想从这么三点可以去思考。

首先第一,我们一定要科学、正确我们的教育价值观。就是教育是什么、教育为什么、教育应该怎么做。那么我们素质教育就是一种全人的教育,就是一种学科课程的教育、学生生活的教育,还有我们学生自我关系、人迹关系处理的教育,还有我们学生自我管理、社会责任承担的这种教育、家庭生活教育、社会教育,我们都结合起来的一种综合教育。其实素质教育就是要教会学生怎么做人、怎么做事,怎么样去学习思考问题,怎么样去生活。

第二,我们老师要研究课程。老师通过研究课程,他要通晓教育的本质,他要触摸教育的规律,他要创造教育的价值。

第三,我讲的第三个问题是重点,重点是什么?应该把校园还给学生,应该把课堂还给学生,应该把学生学习的机会、锻炼的机会、思考的机会还给学生。所以说我们要想学生习得一辈子有用的能力,我们的学校应该全面放手,让学生自由自主、目标清晰、快乐的学习。 教育是面向未来的事业,现在我们学校不会看这一个班级一次我们考试成绩的好与不好,我们也不会这样去评价学生。

我们是面向未来,思考我们的孩子未来的生命状态,我们今天为我们的孩子未来这种健康、有质量的生活、这种生命事业的有活力的创造,我们现在来设计我们的课程,来创造、开放我们的课堂,来丰富、完善、科学我们的管理,我们真正是为党育人、为国育才,为我们民族复兴储备大量高质量的人才,让我们的孩子站在世界的高度寻找工作、思考未来、贡献民族复兴。

赵丰平
山东省昌乐二中校长
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