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盖莹:争做新时代基础教育的践行者和探索者

2021年09月07日 17:31:23 来源: 济南历下区教育和体育局

  盖莹,1981年8月生人,中共党员,教育硕士,高级教师,现任山东师范大学附属小学执行校长、山东师范大学硕士生导师、山东省教育科学规划学科专家库专家成员、济南市历下区教体局教育督导专家、济南市历下区教育科研专家。先后荣获山东省教学能手、山东省小学德育教学先进工作者、国际生态学校优秀工作者、济南市优秀德育工作者、济南市优秀班主任、山东师范大学杰出青年、山东师范大学优秀党务工作者、历下区科研名师、历下区未成年人思想道德先进个人等荣誉称号,获得山东省品德与生活优质课评比一等奖、山东省省级教学成果一等奖、济南市优质课评比一等奖等各类奖项。主持和参与省市级课题13项,发表论文和理论文章20余篇。

  作为济南市首批领航学校的八零后青年校长,她始终笑容满面,始终优雅幸福,对工作热爱且执着,用自己的实际行动感召着身边的同事和一批批的学生们,努力把山东师大附小基础教育名校这张名片擦得更亮。她业务能力强,是当年最年轻的山东省教学能手及山东省优质课一等奖获得者,生活化、活动型的课堂教学在全省观摩受到一致好评;她爱心满满,始终坚持对教育事业的无限热爱,始终保持对学生的爱心初心,每天早早到校,微笑迎接孩子们的到来,是孩子们眼中最美校长;她勇担当、重创新,作为执行校长,找准定位,凝心聚力,学生搭建活动平台,用实际行动诠释了青年校长对新时代基础教育的思考与探索。

  推动家校融合共育,架起家庭与学校之间“连心桥”

  山东师大附小是山东师范大学的附属学校,目前在校学生中半数以上是山师大教育体系内的教工子女,学生家长学历高、层次高,盖莹大力倡导家、校、社协同育人,逐步形成了“具有大学气质,为每个孩子的健康成长提供适合的家校陪伴”这一工作理念,充分挖掘家长优质教育资源,最大程度放大学校教育成果。

  一是建立组织体系。她牵头组织在班级、年级、校级层面全部建立家长委员会机构。主持制定《山师附小家长委员会章程》《家长委员会议事制度》《家长义工制度》等制度,设计山师附小家长委员会会徽,组织募集成立爱心基金,形成运作规范、制度完善的组织体系。二是优化教育培训。组织由山大、山师知名教授和省市教研员、国内知名家庭教育专家等参加的家长学校专家库,组建100人的家庭教育家长导师团,其中泰山学者、教授、博士等占四成以上。采取普及式家长课、家长会议、送培到家等形式,传授家庭教育方式方法等。2018年以来,先后举办《表扬与奖赏在学生健全人格中的作用》等普及式和特定年级专题讲座34次,其中院士讲座1人次,泰山学者、享受国务院津贴等高层次人才讲座13人次,本人主讲7次。组织编辑《携手同行》《千帆争流》等5册家长培训教材,在学校网站设立“心灵之约”版块,定期发布心理资讯和家长学生心理指导文章。三是打造交流平台。设立“携手同行”家长委员会专栏,定期刊登典型教子经验。设立“家长留言板”,实时反映存在的问题或建议,做到事事有回复,件件有处理。组织各班设立班级QQ群、微信群,班级事务不拖不延、不遮不掩,“秒回”“秒办”。四是完善保障机制。组织以家长参与学校日常管理、参与班级管理、参与雏鹰假日小队活动、参与家长讲坛等为落脚点,完善家长开放日机制,每学期进行全员主题式家校交流和分层面小型交流活动;完善家长献计献策机制,组织家长委员会成员参与学校的发展规划、工作计划的制定与实施,如监督小饭桌饭菜质量,参与学生入校分班等等;完善优秀家长表彰机制,组织家长参与“优秀家长义工”创建,每学期评选表彰优秀家长,并给予相应的物质与精神奖励。

  她带领教师进行送培到家,开展有温度的家访活动,根据学生们的家庭互动模式、亲子教养模式的特点,作为校长,她和老师们一起走进学生家中,送培到家,更有针对性、更有亲和力,能够解决常规活动不能解决的问题。

  她坚信在陪伴孩子长大的路上,学校和家庭是并肩同行的同伴。信任、支持、尊重,一路走来坚定而有动力,在她的带领下,学校获得济南市首批领航学校、济南市首批家长学校示范校。

  她代表学校在“山东师范大学家庭教育实践基地”培训班以及第三届家庭教育高端论坛暨家长课程建设研讨会现场观摩活动上做主题发言,产生了较好的社会反响。

  2020年学校与家庭教育报合作,策划爸爸参加孩子教育的重要性、隔代教养、校园欺凌、阅读指导等专题,将好的教育理念进行辐射,以便影响带动更多的人。

盖莹作家庭教育主题报告

  关注学生心理健康,助力学生成长

  她支持学校心理咨询室“和风小屋”的建设与发展,学校心理辅导室每周开放40小时,她带领63位国家注册心理咨询师每天下午轮流接待家长或者学生来访,依照学生和家长的预约情况来进行心理咨询和沙盘放松游戏。开设心理咨询热线和网站“心理咨询邮箱”。建有“家长、班主任、咨询师、学校领导”四位一体“特殊学生档案”,进行跟踪辅导。

  在学校试点筛查、干预、跟踪、控制一体化的心理防护机制。针对各个年级学生可能遇到的心理问题,采取不同措施,运用不同方法帮助学生进行解决。以积极心理学为引领,注重培养学生的健全人格,如低年级重点开展学习习惯的培养与训练,培养学生乐群性,树立纪律意识、时间意识和规则意识;中年级重点开展帮助学生自我认知,培养开朗、合群、自立的健康人格;高年级主要开展帮助学生悦纳自己,建立和维持良好的异性同伴关系,学会恰当地管理情绪,培养亲社会行为等。

  作为校长,她积极关注每一个学生,有时学生找到她反映心理问题,她会放下手头的工作和学生聊聊天说说心里话,曾经有一位一年级入校的特殊学生,盖校长和教师们定期为他做心理辅导,去他家中了解情况,帮助他发现自身闪光点,共同帮助其成长,六年后,这个小男孩以优异成绩升入理想的初中,每每说起,家长都对她充满了感激之情。

  在她的带领下,学校心理健康工作卓有成效,被评为首批全国青少年心理健康教育特色学校、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目合作学校。

  组织特色实践活动,搭建学生全方位发展“大舞台”

  盖莹坚持以让学生“做最好的自己”为遵循,围绕“培养具有民主意识、科学精神、人文素养和全球视野公民”的育人目标,研究创设特色德育课程,探索搭建德育教育平台,组织多彩实践活动,努力为学生提供德智体美劳全方位发展的空间。

  一是涵养特色德育文化。研究制定基于学生核心素养的德育文化版块,分别是低年级以自理与自治为主题的自主教育,中年级以分享与沟通为主题的合作教育,高年级以创新实践与责任担当为主题的公民教育。在一年级开展入学教育,二、三年级实施红领巾系列家校共育,四年级开设传统文化,五年级组织社会调查和社会实践周,六年级实施“胸怀中国梦,感恩附小情”毕业教育。每年对校园文化进行全新主题设计,通过班级名片、中队角、评比栏、文化墙等各种形式,让墙壁说话,做到“一班一亮点”,使教学楼层层有主题、步步有文化。二是搭建德育教育平台。每年举办“争做感动附小之星”“最美附小学生”“附小好少年”等争创活动,组织评选“附小好榜样之星”“附小好习惯之星” 系列评选活动,实现榜样引领。创新期末学生评优方式,制定全方位学生评价体系,鼓励素质教育全面发展。组建学校少年科学院、少年孔子学院、少年围棋院、红领巾传媒中心,成立一苇文学社、交响乐团等60余支红领巾系列学生社团。红领巾传媒中心被济南市教育局评为“十佳学生社团”,一大批学生在省市区的舞蹈、民乐、体育等比赛活动中获得一等奖。三是开展德育实践活动。每年组织开展学校少代会、艺术月、足球联赛、班级合唱比赛、红领巾交易市场等校园品牌活动,创新开展低碳教师节、红领巾系列创新活动。以服务社区、社会实践、社会调查等为主题,开展假日雏鹰小队活动。加强与国际国内名校之间交流,鼓励学生们走出校门感知世界,学校被省教育厅评为首批山东省国际交流与合作先进单位。学校先后获得国际生态学校、全国十佳科技创新学校、首批全国校园足球特色学校、山东省卫生先进学校、山东省体育传统项目学校等荣誉称号。

  潜心开展教学科研,创设独具附小特色的尚善教育品牌

  盖莹坚持德育教学与课程教学并举,理论教学与实践教学同步推进,在教学中结合实际,从自身做起,从细节做起,不断创新,不断超越。一是打造教育品牌。她会同山东师范大学教授、省市教研室专家以及学校骨干老师,经过多年潜心探究,推出“指向学生核心素养的尚善教育”品牌,制定了培养学生必备品格的柳德课程和培养学生学习关键能力的荷学课程。柳德课程分为柳根、柳干、柳叶等德育子课程,均按照“1+X”方式进行架构。荷学课程分为荷根、荷花、荷叶三个学生学业子课程,主要是对语文、数学、英语、艺术、体育、科学六门国家课程与相关地方与学校课程进行学导化、主题化、拓展化。2020年,学校成为首批“济南市领航学校”。二是深化教学研究。她不断提升教学管理团队领导力,推动教学科研的扁平化管理,增强教师科研课题成果化意识,提升一线教研团队战斗力。学校课题立项率、结题率、课题成果获奖率100%,省规划课题的结题率也达100%。参与完成的《小学“诵、解、习、行”经典诵读课程的构建与实施》被评为山东省基础教育教学成果一等奖;主持的济南市教育科学“十三五”规划课题《小学品德学科核心素养的系统建构与培育路径探究》成功结题。三是提升教学质量。学生培养质量的高低,关键在于教学队伍的建设。盖莹把长期以来在工作一线积累的经验和对教学标准的严格规范贯穿于整个教学过程,使全体任课教师训练有素,基本功扎实,为各学科取得优异成绩奠定良好的基础。学校每年有30余名教师在全国、省、市、区各级教学比赛中荣获特等奖或一等奖,20余名教师荣获“一师一优课”部级及省市级优课,学校连续多年在历下区教学质量综合评测中名列前茅,被评为历下区教学质量优秀学校、山东省小学数学文化实验校、山东省教师发展研究示范基地等。

  践行均衡教育理念,以身示范续写帮扶“新篇章”

  盖莹始终心怀大爱,坚持全面均衡教育发展理念,坚持与落后地区、弱势群体手拉手,以实际行动践行一名真正教育者的庄严承诺。一是开展结对帮扶活动。充分发挥学校优质基础教育资源优势,结合第一书记、干部下基层等精准帮扶,适时组织开展当地教师来校跟岗学习和送课送教下乡等活动。2018年以来,先后组织赴菏泽东明、聊城西黄小学送教10余次,安排当地教师来校跟岗学习75人次。二是进行精准教育扶贫。她充满爱心仁心,热心社会公益,听到贫困地区、受灾地区的学生遇到困难的消息,她总是力所能及地捐出书籍、衣服。2018年至今,她及全家共向古营集镇安仁集村、朱庄寨村的两户贫困家庭王一诺、张波捐助钱物助学累计达4万元,帮助两名少年顺利完成高中学业。

[ 编辑:庞黎黎 ]
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